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廈門大學:錄取設置專業級差,馬來西亞分校招生580人

2019-06-14 17:19:46陽光高考網

  錄取設置專業級差 馬來西亞分校招生580人

  ——訪廈門大學招生辦副主任劉艷杰


  學校2019年計劃招生5430人,其中580人為廈門大學馬來西亞分校招生計劃,與去年持平。新成立社會與人類學院,按社會學類進行大類招生。新增數據科學與大數據技術本科招生專業,按經濟學類進行大類招生;新增人工智能本科招生專業,按計算機類進行大類招生。廈門大學馬來西亞分校2019年新增海洋科學一個招生專業。在各省份出檔的考生中(除內蒙古外),學校根據公布的招生大類(或專業)招生計劃,采用專業志愿“分數級差”的方式進行專業(類)錄取。

  一、請您介紹一下學校基本情況。

  劉艷杰:廈門大學(Xiamen University),簡稱廈大(XMU),由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創辦,是中國近代教育史上第一所華僑創辦的大學,也是國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學。2017年,廈門大學入選國家公布的A類世界一流大學建設高校名單。

  學校設有研究生院、6個學部以及29個學院和15個研究院,形成了包括人文科學、社會科學、自然科學、工程與技術科學、管理科學、藝術科學、醫學科學等學科門類在內的完備學科體系。擁有31個博士后流動站;33個博士學位授權一級學科,3個博士學位授權二級學科;52個碩士學位授權一級學科,3個碩士學位授權二級學科;9個交叉學科;1個博士專業學位學科授權,24個碩士專業學位學科授權。

  學校現有專任教師2662人,其中,教授、副教授1913人,占專任教師總數的71.9%(下同),擁有博士學位的2206人,占82.9%。學校共有兩院院士22人(含雙聘院士9人),文科資深教授2人,國家重點基礎研究發展計劃(簡稱973計劃,含重大科學研究計劃)首席科學家10人次,“長江學者獎勵計劃”特聘教授24人、青年學者6人,國家杰出青年科學基金獲得者40人,國家級教學名師6人,國家高層次人才特殊支持計劃(簡稱“萬人計劃”)科技創新領軍人才23人、哲學社會科學領軍人才5人、教學名師1人、百千萬工程領軍人才2人、青年拔尖人才12人,國家“百千萬人才工程”入選者22人,中宣部“四個一批”人才工程入選者5人,教育部“新(跨)世紀優秀人才培養計劃”入選者133人,國家優秀青年科學基金獲得者34人;國家創新研究群體8個、教育部創新團隊9個。

  學校現有在校學生40000余人(含外國學歷留學生1177人),其中本科生20077人、碩士研究生16232人、博士研究生3993人,本研比約為1:1。學校內部質量保障體系(IQA)入選聯合國科教文組織所發起的“高等教育內部質量保障優秀原則和創新實踐研究典型案例”,是中國也是東亞地區唯一入選高校。學校獲第六、七、八屆國家級高等教育教學成果一等獎1項、二等獎15項。3個專業入選國家“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”,11專業(13個項目)入選國家卓越教育計劃。29門課程入選國家級精品課程、15門課程入選國家級精品在線開放課程,20門課程入選教育部精品資源共享課、10門課程入選教育部精品視頻公開課、2門課程入選國家級雙語示范性課程。現有6個國家級實驗教學示范中心,3個國家級虛擬仿真實驗教學中心,6個國家級大學生校外實踐教育基地。46位教師入選2018-2022年教育部高等學校教學指導委員會。學校積極參與漢語國際推廣工作,已與北美洲、歐洲、亞洲、非洲等地區的大學合作建立了15所孔子學院,并獲批建設“孔子學院院長學院”。

  2014年7月,廈門大學馬來西亞分校奠基,成為中國首個在海外建設獨立校園的大學,被中央媒體譽為鑲嵌在“一帶一路”上的一顆明珠;2016年2月,分校舉行首批新生開學典禮;分校現已開設16個專業,有在校生4000余人、教職員工360余人,分校專任教師擁有博士學位的比例達80%以上。

  二、今年學校招生計劃有無增減?招生政策有哪些變化?

  劉艷杰:1.我校2019年計劃招生5430人,其中580人為廈門大學馬來西亞分校招生計劃,與去年持平。具體分省分專業招生計劃屆時請查閱廈門大學招生網或各省級招生部門編印的考生志愿填報手冊。

  2.新成立社會與人類學院,按社會學類進行大類招生。新增數據科學與大數據技術本科招生專業,按經濟學類進行大類招生;新增人工智能本科招生專業,按計算機類進行大類招生。

  3.廈門大學馬來西亞分校2019年新增海洋科學一個招生專業。

  4.廈門大學馬來西亞分校各專業僅限招高考外語語種為英語的考生,且英語單科成績須達到120分及以上(英語單科滿分非150分省份,按照滿分150分進行四舍五入折算)方可錄取。同時,根據馬來西亞高教部2018年最新實施的國際學生英語要求規定,國際學生須在入學第一年期間達到錄取專業要求的雅思、托福、PTE或MUET成績后才能正式注冊學位課程,并開始學位課程學習。未能在9月學期開學兩周內取得合格英語成績的學生在該學期內僅能學習語言課程,并將根據取得英語成績的時間就近于2020年2月、4月或9月開始學位課程學習,畢業時間也將相應延遲。學校接受有效期內的雅思、托福、PTE或MUET成績,學生可在其中任選一種參加。

  5.錄取在廈門大學馬來西亞分校的學生抵達馬來西亞后,需根據馬來西亞移民局要求進行入境體檢,體檢合格方可就學。檢查項目包括:常規項目、眼科檢查、皮膚檢查、內外科檢查、尿檢、血檢、胸透、B超、心電圖檢查等。學生入境體檢未達馬來西亞移民局要求,如患乙肝、瘧疾、肺結核、傷寒、癲癇等傳染疾病,可能會影響學生簽證辦理進度,嚴重者會被要求回國治療。此外,根據馬來西亞移民局規定,患有輕度色覺異常(俗稱色弱)或色覺異常II度(俗稱色盲)的學生不能錄入化學工程與工藝專業和電子信息工程專業,請有色盲、色弱的學生避免填報相關專業。

  三、請您介紹一下學校的錄取原則。

  劉艷杰:對于按平行志愿方式填報院校志愿的批次,我校原則上按招生計劃數100%調檔;對于按非平行志愿方式填報院校志愿的批次,原則上在招生計劃數的105%-110%以內調檔。

  在各省份出檔的考生中(除內蒙古外),我校根據公布的招生大類(或專業)招生計劃,采用專業志愿“分數級差”的方式進行專業(類)錄取。專業志愿間分數級差總分值為5分。即第一和第二專業志愿分數級差為2分,第二和第三專業志愿及第三和第四(含第四及其之后的所有排序志愿)專業志愿的分數級差均為1分,第四(含第四及其之后的所有排序志愿)與調劑專業志愿分數級差為1分。

  我校認可考生所在地省級招生委員會制定的有關全國性加分政策。實行平行志愿投檔模式的省份和非平行志愿投檔模式的省份,都以考生投檔分進行專業錄取。

  四、請您介紹一下學校的學科情況。

  劉艷杰:學校現有16個學科進入ESI全球前1%,分別是:化學、工程學、材料科學、臨床醫學、植物與動物學、環境與生態學、生物與生物化學、數學、農學、社會科學總論、計算機科學、分子生物與遺傳學、微生物學、藥理與毒理學、地學、物理學,其中化學進入全球1‰。擁有5個一級學科國家重點學科:理論經濟學、應用經濟學、化學、海洋科學、工商管理;9個二級學科國家重點學科:國際法學、高等教育學、專門史、基礎數學、凝聚態物理、動物學、水生生物學、細胞生物學、環境科學;17個一級學科福建省特色重點學科、46個福建省一級學科重點學科,9個國家基礎科學人才培養基地。

  2017年,5個學科(化學、生物學、海洋科學、生態學、統計學)進入雙一流A類。7個一級學科(海洋科學、應用經濟學、化學、統計學、工商管理、法學、生物學)進入全國第四輪學科評估前10%,14個一級學科(理論經濟學、政治學、教育學、外國語言文學、新聞傳播學、中國史、數學、物理學、生態學、計算機科學與技術、化學工程與技術、環境科學與工程、公共管理、戲劇與影視學)進入10%-20%。

  五、學校在本科教學和人才培養方面有哪些特色?

  劉艷杰:學校本科教育秉承“精英教育”理念,按照“厚基礎、寬口徑、多樣化”原則,堅持以學生為本,全面推進素質教育,注重人性化的教學管理,關心關愛每個學生,積極創造條件,為每個學生的全面發展營造靈活、多樣、個性化的成長環境。

  1.通識教育改革。學校推行通識教育,注重學生基本知識、基本原理、基本方法、基本技能的學習和訓練。學校按專業大類招生培養,在一、二年級,學校打通院系界限,按專業大類組織教學,重點學習公共課程和學科通修課程。二、三年級按照自己的學術興趣,通過選修方向性課程進行專業分流、確定專業方向。

  學校推行全面選課,允許學生自主編排課表,形成個性化的學習計劃。學校開設人文、自然科學和社會科學等領域的通識教育課程,努力打破學科專業界限,推進課程教學資源共享,拓寬學生知識面,促進學生形成多樣的思維方式。

  學校鼓勵優秀本科生選修研究生課程,允許特別拔尖優秀的學生在本科階段提前進入研究生階段學習。

  2.雙學位(主輔修制)教育。學校充分發揮綜合性大學學科優勢,培養跨學科復合型人才。從2005年開始,推行雙學位教育(主輔修制)。允許本科生在學有余力的情況下,在主修一個本科專業之外,跨學科門類輔修另外一個本科專業。學生完成輔修本科專業教學計劃規定的所有課程、畢業論文和其他教學環節,修滿規定的學分,考核成績合格,在獲得主修專業的學位和畢業證書的前提下,可獲得輔修專業的學位或輔修專業證書。

  3.轉專業制度。學校根據社會對人才需求情況的發展變化及教育部相關制度、政策,制定轉專業的有關規定。由各學院確定每年可以接收轉專業的學生人數及遴選方案。本科生可根據學校公布的轉專業招生計劃,結合自身發展的需要,申請轉專業。

  4.本科生導師制。學校關心每一位學生的成長。新生入學后,即為每一位本科生配備導師,密切師生交流。導師們根據每個本科生的個性及特點,進行針對性的指導。通過個性化的具體指導,幫助學生樹立正確的專業思想,科學規劃職業生涯,養成良好治學精神,更好地安排學習進程,盡早參與科學研究。

  5.三學期制。為促進更為個性化學習,廈門大學從2005年開始恢復“三學期”制度,即從每學年兩個學期中,抽出5周時間組成一個短學期,學生可以在短學期參加各種研究性學習,諸如聆聽校內外著名專家學者開設的講座、科研專題報告,參與創新性實驗課題的研究學習,赴境外名校進行短期交流學習,奔赴社會進行社會調查、生產學習等;學生可以利用短學期參加雙學位課程的學習。

  6.交流生項目。為提高本科生人才培養質量,學校致力于與國內外著名高校開展本科生交流學習的活動。學校已與境外240多所高校簽署了校際合作協議,與近50所世界排名前200名的高校開展實質性交流合作。學校還參與包括了“全球工程教育交流項目”、“全球八校聯盟”、歐盟“伊拉斯莫斯項目”、東盟大學聯盟、環黃海大學聯盟等一系列國際多邊交流合作項目,是中國大陸地區第一所加入Global E3(全球工程教育交流項目)協議高校。在對臺交流方面,學校具有得天獨厚的地理條件和難以替代的人文優勢,已成為臺灣研究的重鎮和兩岸學術、文化交流的前沿。依托這些平臺,學校每年選拔一大批本科生,到香港、臺灣或國外著名大學交流學習,海納百川、兼學眾長、增長見識。

[標簽:高考新聞 院校動態 院校解讀]

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